Результаты психологического мониторинга, проводимого педагогом – психологом Мизиной Юлией Викторовной.

Важный элемент психологического сопровождения образовательного процесса – мониторинг развития детей, без которого трудно обеспечить их психосоматическое здоровье. Отслеживание развития каждого ребенка позволяет Юлии Викторовне не только оперативно решать задачи по преодолению возникающих у отдельных детей трудностей при освоении программы, но и предупредить их появление.

На основе анализа результатов психологического мониторинга педагогом – психологом  проводится развивающая работа с дошкольниками.

Цель психолого-педагогического мониторинга – изучить процесс достижения детьми того или иного возраста планируемых итоговых результатов психологического развития на основе выявления динамики формирования у воспитанников интегративных качеств, с учетом зоны их ближайшего развития, используя специализированные мониторинговые индикаторы, разработанные с учетом ФГТ.

Каждый ребенок дошкольного возраста, посещающий занятия с психологом, дважды в год обследуется по таким параметрам:

I. Познавательная сфера:           

1.Внимание:

-концентрация;

-устойчивость;

-произвольность.

2.Восприятие:

-сенсорные эталоны;

-пространственные эталоны.

3.Память:

-слуховая;

-зрительная;

-объем.

4.Мышление:

-наглядно-образное;

-наглядно-действенное;

-словесно-логическое.

5.Воображение:

-воссоздающее;

-творческое.

II. Эмоционально-волевая сфера.

1.Эмоционально-личностная сфера:

-тревожность;

-эмоциональная нестабильность;

-агрессивность.

2.Особенности личности:

-самооценка;

-темперамент;

-интеллект;

-работоспособность;

-утомляемость;

-мелкая моторика.

3.Общение:

-общительность;

-конфликтность;

-социометрический статус.

Произведя необходимые расчеты, можно провести мониторинг коррекционной психологической работы в конце учебного года в каждой дошкольной возрастной группе путем определения среднего балла по каждому параметру.

        Подобная форма мониторинга коррекционно-развивающей психологической работы, считает Юлия Викторовна,  способствует глубокому и детальному изучению развития каждого воспитанника детского сада и помогает выбрать наиболее эффективные пути коррекции.

                                              Познавательная сфера

                                                            Эмоционально-личностная сфера

        Статистический анализ реализации основных направлений деятельности